中學生教育基礎范文6篇

中學生教育基礎范文第1篇

關鍵詞：中職；計算機；教育

G633.67

在中職教育體系中，對于計算機基礎知識的教育不能等同于其他基礎課的教育，計算機對于大家來說已經不再是高科技的代名詞，而是僅僅作為一個工具被同學們使用，數學、電工基礎等基礎課對同學們來說是抽象的，通過考試可以檢驗學習效果，但對于計算機的基礎學習，所考核的就是學生通過學習是否能夠獨立并熟練的使用office軟件，檢驗方法可以利用學生的省級計算機等級考試的過級率來評定。那么在教學過程中就需要從以下幾方面進行探索和改進。

一、要做到知己知彼，才能百戰不殆。

老師教學生就如同教士兵打仗，必須讓他們練就一身過硬的本領才能夠適應社會，所謂“知己”是指教師必須找到適合于自己的教學方法，并且理智的分析自己教學方法中的優點和不足，以便于讓自己有足夠的高度可以教育學生?！爸恕笔侵咐蠋熢诤蛯W生接觸的過程中要摸透學生的特點。畢竟，學生與學生之間總有很多差異，除了性格、興趣等差異之外，生源是決定學生的基礎知識和學習動力的最根本原因。例如，某些地區，小學就開展了計算機基礎教育，而某些地區的初中生才第一次接觸計算機，更有甚者，一些農村的孩子是進入中職校門后才第一次親眼見到計算機。所以由于生源的差異，就決定了這些進入中職的新生基礎相差甚遠，自然從小就接觸計算機的學生基礎就好，對于從未見過計算機的學生來說基礎可能為零。此外，學生基礎的不同還影響了學生的學習態度和動力，計算機基礎好一些的學生認為計算機基礎課的開設并沒有意義，自然就沒有學習的動力；一部分同學對計算機的使用只局限于通過它來玩游戲，這部分同學沒有興趣學習基礎知識，卻對玩游戲有濃厚的興趣，只要去機房上課就會不管不顧的打開游戲窗口自娛自樂起來；還有一部分同學由于基礎很差，會因為跟不上老師的教學進度而失去學習興趣并放棄學習。所以在教學初期，教師應該花費時間和精力了解學生的基本情況。整個教學過程如同打仗一般，只有摸清學生的情況才能夠找到適合的教學方法，才能取得好的效果，“才能打贏這場仗”。

二、要做到對癥下藥，才能藥到病除。

基于以上的情況要做到對癥下藥。對于第一類學生而言，由于他們有較好的基礎，但缺乏學習的動力，所以應該在平時教學中對他們“委以重任”，讓他們負責幫助基礎差的同學。這樣一方面可以鞏固已經學過的基礎知識，另一方面通過輔導其他同學學習可以便于發現自己的不足，及時學習不會的知識。這個年齡的學生普遍都有責任感，所以通過這種方法可以讓他們主動的嚴格要求自己，并主動的學習基礎知識。對于第二種學生，他們像頑皮的孩子一樣，浪費著時間而不自知，但他們對計算機并不陌生，也就是說，一旦想學習進步起來是非?？斓?。對于這部分同學可以采取“棍棒加蜜棗”的方法給以教育，把游戲當作“蜜棗”，只要認真學習了可以給予獎勵，這樣在有限的時間內，這些學生為了玩游戲就必須高效率的完成學習任務，只有把老師留的任務學完了才可以得到蜜棗。換句話說，就是如果能夠越早的掌握本節課所要求學習的知識，那么獲得可以玩游戲的獎勵時間就越長，這樣可以從另一個方面調動他們的積極性，并且通過一段時間的鍛煉，可以培養他們的學習自覺性，一般三到四周后就不用采用“棍棒加蜜棗”戰術，這些學生也可以自覺主動地完成實驗作業。對于最后一類學生，因為基礎不好，所以容易因為跟不上進度而產生厭學情緒。對于這類學生除了不斷的鼓勵讓他們增加自信心之外，還要多給予關心和幫助。他們取得的每一點進步要及時給予表揚，而對于做錯的地方只要指出錯誤就行，不能嚴厲批評，否則會讓他們失去學習的積極性。學生的很多學習習慣是不健康的，作為教師，不但要教授知識，更應該幫助學生養成好的學習習慣，這樣，在他們參加工作后，才能夠自覺地不斷的提高自己，所以教師要及時并準確的找到學生學習習慣和學習方法的不足之處，并且要對癥下藥才能徹底更正他們的不足，取得較好的教學效果。

三、要化被動為主動，才能培養可持續性發展的人才。

由于計算機的基礎教育基本上是在介紹計算機的相關基礎知識和教授學生使用office辦公軟件，考核方式采用統一的省級過級考試，這種考核方式雖然可以調動學生的學習積極性，但會把這門課局限到應試教育的模式中去。所以，要結合各個章節的重點讓學生完成相應的作品，例如學習完word后，可以留一個大作業，讓他們模擬做一份求職信，這樣在學習知識的時候就能夠明白自己學習的知識有什么作用，并且知道自己到底應該學些什么，一方面可以鍛煉學生的獨自思考能力，另一方面又可以讓他們把學會的知識融入到平時的生活中去，真正做到學以致用。此外由于應試教育存在著弊端，往往為了“難住學生”使得考題越出越難，學生們卻陷入考試難點都會，基本應用卻不會的怪圈中去，這違背了教育的本意。對于教育而言，目的是教會學生學習知識和總結適合自己的學習方法，學習知識的目的應該是會用而不是會考試。所以，應該給學生獨立思考，并總結自己所學知識的機會。這樣才能讓學生從被動接受知識變成主動學習知識，總結出適合于自己的學習方法才能受益終生，只有這樣的學生才是可持續發展性人才。所以作為教師，必須讓學生的被動學習變成主動吸取知識，這樣教學結果才能事半功倍。

綜上可以發現，一門計算機基礎教育課可以折射出太多問題，是值得深思和探索的?？茖W發展觀已經提出了多年，應用領域已經不能僅僅局限于國家的基礎建設中，它適合很多領域。在教育領域中，教師的責任是培養出能為社會所用的人才，那么就不能只局限于知識的教授，因為短短的三四年中職學習并不是學習的全部，也不應該是學習生涯的結束，而應該是獨立學習的開始。所以應該結合以上論述的幾點，在教授計算機基礎知識時，培養學生好的學習習慣，并幫助他們總結出適合自己的學習方法，使培養的學生具有可持續發展性，這樣的教育工作才是成功的。

參考文獻：

[1]《教師教育學》 北京大學出版社 作者：陳永明 2012年1月

中學生教育基礎范文第2篇

關鍵字：農村基礎教育學生流失解決

農業是國民經濟發展的基礎，農村問題是全國實現小康的關鍵，農村教育發展狀況與農村經濟社會發展問題的解決息息相關；如今，農村教育狀況雖然已經得到顯著改善，但仍然存在許多問題。本文重點探討生源流失問題。

一、學生流失的原因

（一）外部原因。

1、農村經濟發展水平的制約。農村經濟整體水平低下，農民收入不高，支付子女上學的費用可謂一大開支，經調查表明，經濟原因是導致學生失學的第一因素。

2、家庭環境的影響。家庭是社會的細胞，是學生賴以生存和依附的經濟實體，是與社會發生交換、收入、支出關系的最基本的經濟單位，家庭在學生是否接受教育方面的職能主要體現在兩方面：一方面是支付教育費用的能力及這種能力的大??；另一方面家庭成員（主要是家長）的教育價值觀對兒童是否受教育和受多大程度教育的支配和決定作用。

3、打工潮流的干擾。由于國家允許并鼓勵個體勞動的存在和發展，特別是私營經濟的發展對打工人員需求增多，再加上讀書回報周期過長的影響及教育自身原因，使得大批初中甚至小學生紛紛擁入打工仔行列。

4、人口壓力。一般農村家庭平均有2.3個孩子,家庭規模大，子女多,要同時供養幾個學齡兒童,往往造成家庭經濟負擔過重,一般家庭難以承受,從而影響子女的入學。

(二)教育自身的弊端。

1、農村教育投入不足,辦學條件差。雖然國家已經加大了教育投入力度,農村學校的基礎設施已有了質的飛躍,但相對于城鎮及發達地區,仍然普遍偏低,辦學條件在不同地區的農村也不平衡。

2、教師隊伍不穩定,整體素質偏低。教育發展的核心問題是要有一支待遇較優,素質較高的教師隊伍.由于我國農村基礎教育長期投入不足,因此伴隨著辦學條件差的另一個嚴重問題,就是教師待遇偏低、隊伍不穩；教師工資雖有了很大改善,但是有些貧困縣市卻經常出現拖欠教師工資的現象。民辦教師是我國農村中小學教師隊伍的重要組成部分,但其待遇總體不高。因此，教師隊伍流失嚴重。

3、應試教育的種種弊端。片面追求升學率作為一種辦學傾向已偏離了我國基礎教育是提高全民素質教育這一正確軌道。雖然“減負”工作已經有了很大程度的進步,但現實中中小學生的作業量仍有待減輕。

4、單一的課程體系。由于課程多以升學為主要目標，因此課程缺乏多樣性、靈活性和實用性，由此造成一旦升學無路,即使在本地致富亦無術。

失學問題不僅造成了本來就十分有限的教育資源的極大浪費，而且還嚴重影響了我國教育發展戰略目標的實現和阻滯了社會現代化的進程，因而我們必須采取有力措施盡快解決。

二、學生流失問題的對策

（一）科教興國戰略的堅持。人類社會進入“地球村”時代后，國與國、地區與地區之間的距離拉近了，各種競爭變成了面對面的軍事競爭、經濟競爭、科技競爭、教育競爭……各類競爭的實質是綜合國力的競爭，從根本上說，就是教育的競爭。聯合國教科文組織發表的《世界科學報告》指出，發達國家與發展中國家的差距是“知識差距”。強大的科技實力是國家經濟發展的重要保證，而強大的經濟實力是以深厚的教育積累為基礎的。作為一個農業大國，提高農村基礎教育的整體水平是實現科教興國的重中之重。實踐證明教育積累是以教育投入為基礎的，投入越多，回報就越豐厚；反之則越少。

（二）加大農村教育投入力度，改善辦學條件。我國普及農村基礎教育中遇到的最大困難，就是教育經費嚴重不足，教育經費的分配結構不盡合理。近幾年來國家加大了投入力度，但我國部分農村地區的基礎教育設施仍有待進一步完善。

（三）重點關注農村欠發達地區和弱勢人群。教育發展具有不平衡性，這是一個客觀存在的現實，就地區而言，西部比東部、中部嚴重；就城鄉而言，農村比城鎮嚴重；所以要實行傾斜政策，向不發達的農村傾斜，同時向弱勢人群傾斜，向女童傾斜。因為農村還存在重男輕女的傾向，所以宣傳、貫徹義務教育法，破除舊的傳統習俗；優化社會環境，綜合治理；家長培訓，雙向交流，優化家庭環境；實行傾斜政策，為適齡學童提供經濟補助確是一些有益的做法。

（四）提高認識，依法治教。

1、提高全體農村公民對義務教育的認識。義務教育是國家用法律形式規定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。義務教育具有強制性和靈活性，由于義務教育不同于以往的教育，其義務性和強迫性是以往的教育所沒有的，因此在農村要加強人們對其認識和理解的宣傳教育。

2、依法治教。義務教育是建立在法律基礎上的強迫教育。事實說明，僅僅依靠說服教育是難以保證義務教育的實施的。因此，在義務教育過程中，必須善于運用法律的手段來保障義務教育的實施。我國自1986年頒布了《義務教育法實施細則》，并且各地區也頒布了相應的實施細則。應該說，從立法角度看，我們的義務教育立法體系還是比較完整的。但在實施過程中，卻屢屢出現有法不依、違法不究的現象。因此，強化法制觀念，加強執法，嚴格杜絕有法不依、執法不嚴、違法不究的現象是社會各界有識之士義不容辭的責任與義務。

（五）大力推廣素質教育。

1、繼續加大推廣素質教育的力度。素質教育是以培養提高全體公民基本素質為根本目的的教育體制或教學模式，是屬于全面發展教育和個性教育和諧統一的現代教育的范疇。素質教育是一種以遵循人的身心發展規律為前提、主張全面發展的教育，追求教育的長期效益，不片面追求升學率，而且具有實踐性。

2、從根本上治理“片追”現象，大幅度地提高初中升學率。比如改革或取消小學升初中的考試，盡管這項工作還有不盡如人意之處，但有調查顯示，這一舉措對于調動初中和小學辦學的積極性，促使各級教育行政部門及學校端正辦學思想，克服片面追求升學率的傾向，全面提高農村基礎教育質量都起了積極的作用。

中學生教育基礎范文第3篇

尊重孩子的自主選擇權

美國孩子從學前階段開始就享有充分的自由。在幼兒園，除了統一規定的吃飯、睡覺時間之外，其他所有活動都由孩子們自主選擇和完成。在學校走訪期間，我們聽到了這樣一個故事：一名中國家長把有輕微感冒癥狀的孩子送到幼兒園時請美國教師幫小孩按時吃藥，下午，中國家長來接孩子時問老師孩子是否吃藥了，美國教師回答道：“我幫孩子倒好了水，把藥片放在旁邊，并且告訴了他為什么要吃藥。如果他覺得有必要吃，那么，他會自己把藥吃掉的?！边@個小故事充分體現了美國教師的教育觀：教師絕不強迫孩子做任何事情，他們相信孩子有自己的判斷力，該做什么，什么時候做，都應該由孩子自己決定。

在教室里，我們可以看到教師與孩子們的關系十分親密。教師給孩子們讀孩子們自己選擇的故事書，陪孩子們玩他們自己挑選的玩具，而且從不吝嗇擁抱和安撫。孩子們可以在教室里自由探索、大膽嘗試，教師不怕他們犯錯，因為只有經歷過，孩子們才能更快地

成長。

注重對學生人格的培養

美國的基礎教育特別注重對學生人格的培養，美國學生從小就要接受“公民教育”。首先，他們會被培養一種公民意識、國家意識，因此，美國的國旗、疆域、歷史、法律制度等為每個學生所熟知，民主、自由的主旋律也讓學生們在接受知識的同時可以保持自己獨特的個性，成長為獨立、完整的個體。

在美國的中小學課堂上，學生有很高的自由度與課堂參與度。學生是課堂的主體，教師只是課堂的組織者和指引者，大部分時間都由學生自己探索并將新知識內化。學生們可以隨時提問，教師鼓勵學生進行激烈的思想碰撞。每個學生都有屬于自己的學習文件夾，學生要自主安排學習的步調和時間，是自己學習計劃的推動者。也正因為如此，每個學生都以自己已有的知識為基礎，不斷挑戰自我，尋求進步。與中國學生不同的是，美國學生更習慣跟自己比，以超越自我而不是同學間的比較和競爭作為進步的標桿。因此，教師有意識地讓每個學生都成為獨立學習的個體，培養學生自主的學習意識和內在的學習動機是最核心的教育

目標。

我曾問過幾名美國小學生，如果他們不喜歡某一門課程怎么辦。他們的回答令我印象深刻：“我會努力學好的?！焙喓唵螁蔚膸讉€字充分體現出美國學生學習的自主性與自律性。在他們的學習旅程中，沒有被動與強迫，他們相信現在所有的努力都是在為今后的人生打基礎，因此，他們會自發地不斷前行。與此同時，學生之間的互幫互助、教師對學生專項輔導又體現了美國基礎教育濃濃的人文關懷。學校和教師所做的一切都是為了讓學生以更加自主的方式自由發展，從而建立健全自身素質和品格，成長為更好的生命

體。

鼓勵學生創新與實踐

美國基礎教育的實踐與創新精神在學習組織方式中體現地淋漓盡致。在美國，所有可提供參觀的法院、博物館、動物園等公共場所，都會有專門為學生準備的學習空間。博物館的很多展館都會設置“我是小間諜”的游戲，讓學生尋找某個展品的特定部位；法院有模擬體驗的小游戲幫助學生理解復雜的法律體系；動物園有許多與學校合作的項目讓學生們能與動物親密接觸，近距離觀察、了解它們的習性和特點。學生如果需要學習什么，就可以真正地去經歷什么。比如，親自養一個小動物觀察它的成長；運用各種模型驗證一個計算原理；通過模擬法庭學習政府職能和法律程序。在初高中階段，學校會開設許多選修課和社團，為學生的全面發展提供平臺。學習新知識前，教師會先詢問學生們自己的理解，從而激發他們的學習興趣，而不是直接給出思考方向和正確答案；在講解知識時，教師也不會設定統一的答題模板，更不會教授學生應試的技巧和方法，而是運用思維導圖等多樣化的方式讓學生找到適合自己的吸收方式。教師相信學習方法是多種多樣的，過程大于結果，學會“如何學習”永遠比“學到了某些知識”更為重要。教育即生活，因此，教育要走出課堂，走進社會，美國教育培養出來的是美國公民，美國基礎教育致力于培養能夠在社會上有所作為

的人。

中美兩國基礎教育的主要差異

首先，中國五千年的歷史文明積淀了尊師重道的優良傳統。魯迅先生在《早》一文中描述了自己因為遲到被先生用戒尺打掌心，所以在課桌上刻下“早”字以警示自己的故事。一直以來，不論是在文學作品中還是日常生活里，教師多以嚴格的形象出現?！皫熣?，所以傳道受業解惑也”，在我國，教師高高在上的形象深入人心。因此，即便是現在，一些教師在課堂上依舊是主講者，或以講座式的講授方式灌輸知識，而學生只是知識被動的接

受者。

其次，我國長期以來以考試作為選拔標準的教育體制使得教育方式和教學內容難以變革。高考制度經歷了創立、廢除、恢復與發展的曲折過程后，形成如今的常態。高考的選拔性和競爭性過強，致使應試教育一度成為我國教育的主旋律，高考成功成為學生接受十二年基礎教育的最大目標，能否教出考高分的學生也成為衡量教師的基本標準。因此，在課堂上，教師往往忽略了與學生的交流與互動，忽略了對學生質疑能力和創新能力的培養，而把重點放在了應試技巧的訓

練上。

綜上，中美兩國的基礎教育存在巨大的差異，但我們需要明確的是，這兩種教育沒有絕對的誰比誰優越，也不能說美國教育就一定比中國教育更加先進。中國學生在課堂上所學的應試技巧不能被運用在實際生活中解決問題毋庸置疑，但高考的巨大壓力也磨煉了他們的頑強拼搏的意志品質和強大的學習能力。中國知識分子在各個領域取得的成就也令人矚目。正如楊振寧先生所說，中國教育需要一些美國式的啟發，而美國學生需要多做一些習題。教育對一個國家的發展是至關重要的，但教育需要基于國情，因此，如何深化教育體制改革，使其朝著更好、更適合我國國情的方向發展，還需要教育工作者長期而艱巨的

中學生教育基礎范文第4篇

關鍵詞：農村初中；語文教學；人文教育；成才

人文教育的實質是人性的教育，它的核心是培養人文精神，主要任務是促進受教育者提高人性修養、塑造理想人格、實現個人的社會價值。人文教育是一個內涵和外延極為豐富的概念，可以從三個層面上理解：第一層面是人文主義教育；第二個層面是人文學科的教育；第三個層面是“成人”教育。它既包含教學內容中傳授的人文知識，又包含學習過程別重要的重意會、重感受、重知覺、重自悟的人文能力，還包括全面提升個人哲學、文學、歷史、藝術等方面的人文修養，也包括在教學過程中應弘揚的關懷人、尊重人、欣賞人、提升人的人文精神等等。語文是弘揚人文教育的主戰場，在語文教學中滲透人文教育，培養學生的人文素養就是培養其遠大的理想和崇高的道德風尚，積極健康的情感態度，典雅高尚的審美情趣，良好健全的個性人格，使學生的發展與社會的發展相適應，相協調。語文具有基礎性、工具性和人文性共存的特點，在初中語文課程教學中既要體現語文學科的基礎性和工具性，又要滲透人文教育。要充分重視學生情感、態度、價值觀的培養，使學生語文整體素養得以提高，為學生成才奠定堅實的基礎。

一、人文教育的重要意義

首先，人文教育有利于廣大教師改變傳統教育教學觀念，確立民主、平等、開放與和諧的教育教學新思想。傳統的語文教學思想守舊老化，形式單一，內容封閉死板，“滿堂灌”“填鴨式”的教學忽略了學生的主體地位，嚴重阻礙了學生學習的主動性和創造性。而人文教育注重學生個體需求，積極構建民主、平等、開放、和諧的課堂教學氛圍，科學有效地開展學習活動，讓學習成為快樂體驗、積極探索、努力完善和不斷超越自我的過程，從根本上實現學習過程的民主性和開放性。

其次，人文教育有利于發掘學生個體潛能。語文教學中滲透人文教育，能夠有效構建學生情感、精神和人格，能夠有效培養并提高學生學習語文的興趣，從而積累好的學習方法，養成好的學習習慣。

第三，滲透人文教育能更好改變學生的學習態度。通過一系列探討活動，充分調動學生認知情感的參與，變被動為主動，變“要我學”為 “我要學”。從而激發個性潛能，培養學生主動學習、積極探究的習慣和能力，促進學生的可持續發展。

二、在語文教學中滲透人文教育

（1）立足教材，挖掘意蘊，培養學生人文素養。語文教材中選編的課文，兼具文學美和思想美，主題突出，意蘊豐富，是對學生進行人文教育的優質資源，也是培養和提升學生人文素養的好材料。課文或揭示人生真諦、或反映生活現實、或歌頌美好情感、或鞭撻虛假丑惡，都潛移默化地影響著學生對現實的關注，對生活的體驗和對世界的感受，能促進學生情感、態度和價值觀的提升。透過朱自清的《背影》，我們和學生一起感受至愛親情的美好；欣賞《青海湖，夢幻般的湖》，我們和學生一起感嘆自然界的神奇；我們欣賞魯提轄的疾惡如仇，范仲淹的憂國憂民，岳飛“怒發沖冠憑欄處”的堅貞民族氣節……語文教學，就要創設情境，引導學生評價作品中的人情美、形象美、圖畫美、幽默美，用心去感受并理解作品中的審美情趣和人文意蘊，從而使學生受到人文精神的熏陶。

（2）指導課外閱讀，培養人文素養。教師要高度重視對學生課外閱讀的指導，有效利用課余時間。讓學生，賞析唐詩宋詞，品讀優美散文，感悟戲劇魅力……形式靈活多樣，內容豐富多彩的課外閱讀，有利于培養學生積極的人文意識，豐富學生深厚的人文底蘊，培養學生良好的人文素養。

（3）開展豐富多彩的語文活動，提高人文素養。語文活動是語文教學的第二課堂，起著很好的補充、拓展作用。有計劃地安排一些語文活動，讓學生在活動中學習語文，運用語文，豐富人文情懷，培養人文素養。召開一次主題討論會、組織一次演講賽、看一場電影、表演一段戲劇、聽一回廣播等，都可以培養學生的人文素養。在活動中，學生們可以盡情地釋放自己的文學激情，感受對自然、生活、人生的理解。在活動中，學會以人文情懷來看待周圍的一切，提高人文素養。

（4）以寫作教學為契機，讓人文教育放射光芒。作文是學生語文素質的綜合體現，作文教學中應突出表現語文學科鮮明的人文性。引導學生在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學做真人、追求真知、吐露真言、抒發真情；引導學生積極地從現實生活中去感受人性的美好，讓他們對人性的真善美有直觀的認識；引導學生做生活的有心人，用心感悟各種各樣的事物和社會現象；引導學生走出學校，把社會作為課堂，飽覽祖國大好河山，領略祖國山河美，感受社會變革，感受身邊的變化，感受勞動的辛勞和光榮，感受社會的關愛，感受大自然的魅力……在感受生活的過程中，讓他們的情感得到熏陶，讓他們的人性得到提升，讓他們的人格變得高尚。

中學生教育基礎范文第5篇

作為體育教師要認真分析學生特點，遵照體育課標的具體要求認真上好體育課。特別是注意基礎知識的教學。因為中學體育基礎知識是教學課標規定的基本教材內容，屬于理論性、知識性教材，要提高學校體育工作質量，完成學校體育目的任務，學校體育基礎知識課不容忽視。體育教學不光是室外教學或是在操場直接指導訓練，也可以在課堂上對學生進行教學，要從實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養適應建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎。那么怎樣對學生進行基礎知識教學呢，我根據十多年的教學經驗講幾點做法。

一、根據學生實際提高運動興趣。

興趣是最好的老師，要上體育課，必須與學生講清學習的重要性，尊重規律和科學，立足實際情況，積極探索中學階段的體育教育教學目標，同時還要結合教材內容、基本原則以及教學方法和途徑等，為制定中學階段的實用教學課標，提供重要的、有價值的理論參考依據。例如在給七年級學生上入學的第一次課時，我認真分析學生剛從小學進入初中的特點，認為他們雖然已經從童年階段進入到少年階段，但依然面臨著人生趨向成熟的轉折挑戰。因此，在《體育與健康》教學過程中，根據我校新生學生特點，有效地安排了關于體育與健康方面的知識教學，比如“體育鍛煉有什么好處”、“正確認識自己的身體”等基本教學內容，并將其很好滴融入到體育常規教學之中。通過該種方式，不僅可以讓學生們了解和認知體育與健康之間的關系，而且還提高了他們的體育文化素養、激發了他們的學習熱情和積極性。在長期的教學實踐中，體育理論課一直被視為是一種比較枯燥和乏味的課程，很多老師感到教學乏力，而且也經常被輕視。然而，作為新生入學的首節體育課，筆者認為其至關重要，可為以后的室外體育課程教學做好鋪墊、打好基礎?；诖?，在本節課教學實踐中，筆者將計算機多媒體技術有效地引入到教學過程中，抓住新入學學生的特點，對事物非常的好奇，巧妙應用現代多媒體技術，以教材內容為基礎，制作動畫課件，以此來提高他們的運動興趣，最終取得了較好的效果。

二、根據學生不同特點進行教學

學校體育基礎知識課可根據學生的不同情況進行安排，對低年級學生選擇“學校體育的目的和任務”、“體育與少年生長發育的規律和特點的關系”、“體育的內容、手段和方法”、“營養、衛生習慣和健康”、“運動衛生常識”等課題。對高年級學生可選擇理論性較強的課題。如“什么是體育”，闡明體育的概念、起源、發展、學校體育的地位和作用。還可選用“體育與德育、體育與個性形成”：“青少年生理弋心理特點和體育”等課題，闡述體育的社會交往和人際關系毒培養學生具有較高的社會適應性，了解與掌握自我鍛煉的方法、堅持終身鍛煉；了解體育鍛煉與性格、意志、情感和行為的形成起著重要作用。此外還可安排體育知識和競賽知識方面的課題。

三、要根據學生體質狀況進行教學

中學生教育基礎范文第6篇

關鍵詞： 基礎教育薄弱地區 高中生物教學 教學策略

廣西部分地區的基礎教育相對來說是比較落后的，尤其是生物、地理這些不列入中學升學考試的科目，在鄉鎮中學基本上不開設這門課程?，F在大部分學校為升學而辦，教師為升學而教，學生為升學而學，對于這些科目的學習，老師和學生都認為是在浪費時間，因此基礎薄弱地區高中生物教學的開展相當困難。

一、目前基礎教育薄弱地區生物教學存在的問題

（一）學生自身存在的問題。

第一，學生不了解生物學科的特點，缺乏良好學習的方法。第二，初、高中學科知識銜接不夠，缺乏必要的知識準備。我縣一些中學甚至都沒有專業的老師授課，大多由非專業的教師授課，沒有對重點知識進行強化，有部分教師緊缺的學校根本不開設生物課。第三，學生學習生物的動機、興趣、需要不足，缺乏學習動力。學生進入高中后往往在各種因素的引導下產生生物是副科的錯誤認識。

（二）教師存在的問題。

教師是教學的組織者和參與者，在生物學習的指導中占有重要地位，存在以下問題。首先，課程資源單調。其次，不注意保護學生的積極性。

（三）教學外部環境存在的問題。

一是應試教育影響深遠。受到“應試教育”的影響，生物考試注重考查的是知識而非能力，學?？荚嚳际裁?，教師就教什么，學生就背什么。二是教學設施落后。我校上個學期才在教室中安裝多媒體設備，但是沒有專門的實驗老師，藥品缺乏，所以教材中的一些探究實驗根本無法開展，最多只能通過播放視頻讓學生觀看實驗過程。

二、在教學中應采取的應對策略

（一）關心學生，鼓勵學生，幫助學生樹立信心。

我帶的高一年級學生，大部分是從鄉鎮中學考上來的，在初中基本上沒有學過生物，因此第一學期的期末考試之后，平均每個班有13位同學需要補考，而且平均分都沒有到35分。我深知這些學生最需要尊重、理解和幫助。因此在課堂上，我時刻鼓勵他們，對于一些簡單而又重要的內容，我鼓勵他們回答。比如在講到ATP結構簡式的時候，就找學生上黑板把它寫出來，這樣學生肯定能記憶深刻。通過這種簡單的知識檢測，讓他們覺得自己在課堂上能有所收獲，從而能夠樹立學好生物的信心。

（二）明確目標，自主學習。

大部分學生課前都沒有時間預習，就算有時間，也沒有預習的習慣，他們在課堂上多半是被動學習，學習目標不明確，學習積極性不高，注意力不集中。表現在課堂上教師提出問題后，大部分學生等待老師講解，而不是自己主動思考問題。為了改變這種不良的學習習慣，我在提出問題后，讓學生在規定的時間內自主完成，并通過提問的方式檢測。經過多次提問后，大部分學生都能夠自主學習，也都能參與到教學活動中。

（三）練習要精選，精練和精講。

我校學生的生物基礎薄弱，大部分學生接受和理解知識都比較慢。根據這一實際情況，選合適學生的練習尤為重要。每上完一節內容之后，我就在網上找一些簡單而典型的題目，印發給學生。比如在講孟德爾的豌豆雜交實驗的時候，我針對一對相對性狀印了一份簡單的練習。學生先把一對相對性狀的內容掌握好了，第二節的兩對相對性狀就容易接受了。對練習的處理，都是當堂反饋，在習題課的時候，前20分鐘布置一些題目讓學生完成，后20分鐘講評，當堂反饋，當堂糾正。

（四）教材知識內容的處理。

課時緊、內容講不完、探究活動無從開展、教師一直在趕進度、學生沒有練習鞏固的時間等現象，是基礎教育薄弱地區高中生物教學中存在的共性問題。因此我認為對教材內容不必要求學生全盤接收。在研究課程標準和考試大綱要求的基礎上，分析不同教學內容的難易程度和在知識體系中的地位，確定每課時的教學重點和難點，并在指導學生學習的過程中把精力集中在突出重點、突破難點上。對于一些旁枝末節的知識，學生通過閱讀即可明白的知識，在課堂教學時可以略講或不講，也可以讓學生自學。

（五）根據學生實際情況備課。

我校在每個教室都安裝了多媒體，所以上課的時候可以用多媒體教學。多媒體教學的優點在于能夠把一些抽象的知識直觀化，讓學生能夠更深入地理解知識，而且可以用圖片進行導入，從而激發學生學習的興趣?，F在網絡上的課件五花八門，多種多樣。因此在備課時候，選擇一個合適自己的課件是非常重要的，因此，我在備課時先把課本內容瀏覽一下，然后完成教輔上的練習和課后的練習，接著在網上下載一些相關的課件，把下載的所有課件都瀏覽一遍，從中選出合適的幻燈片，把幻燈片組合成一個完整的課件。

在基礎教育薄弱地區的高中生物教學中，教師要針對學生的實際情況，找尋具體方法，幫助他們提高生物學習能力，讓他們學有所獲。

參考文獻：

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