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                        美章網 資料文庫 專業技術管理范文

                        專業技術管理范文

                        專業技術管理

                        專業技術管理范文第1篇

                        第一條目的依據

                        根據《省現代農業產業技術體系建設實施方案》要求,特制定本辦法。

                        第二條定義

                        產業技術轉移中心是承擔國家現代農業產業技術體系有關研發任務以及重大技術集成與轉移等活動,開展省內產業發展關鍵技術和共性技術研究的一個綜合機構。

                        第三條職責

                        主要承接國家現代農業產業技術體系有關研發任務以及重大技術集成與轉移等活動,開展省內產業發展關鍵技術和共性技術研究。監管、指導功能研究室、產業示范、培訓可基地的運行。

                        第四條遴選、考核

                        由首席專家提出候選名單,農牧廳確定。

                        第二章遴選方式

                        第五條遴選原則

                        根據省優勢或特色產業發展狀況及需要,遵循公開、公平、公正、擇優的原則。

                        第六條遴選條件

                        (一)產業技術研發中心在省內現有的科研機構和教育機構中擇優產生,在省內本領域的研究中處于領先地位。不作為法人單位;

                        (二)建設依托單位須具備較好的研究基礎條件,并承擔過與本產業相關的重大科研項目任務;

                        (三)依托單位須具備綜合能力較強的創新團隊、結構合理的人才梯隊和省內本領域公認的學術帶頭人。并具有較高的管理水平;

                        (四)依托單位應保證產業技術團隊功能專家的辦公條件和實驗室條件建設、儀器設備使用;

                        (五)依托單位及主管部門承諾保證聘用人員的工資福利、人事管理和后勤保障,保證人員的科研時間,配備必要的研究輔助人員,保證產業技術團隊各執行層級在業務上的垂直管理和獨立開展科研活動。

                        第七條遴選程序

                        (一)由首席專家負責提名;

                        (二)執行專家組征求同領域專家意見并評議;

                        (三)在進行為期一周的公示后由農牧廳確定;

                        (四)掛牌,并與首席專家簽訂任務委托協議書和任務書。

                        第三章審批

                        由首席專家提出候選名單,在征求同領域專家意見后,經評議、公示后,由農牧廳確定。

                        第四章考核

                        第八條考核辦法

                        (一)考核方式

                        在功能研究室的協議期,由由監督評估委員會根據任務委托協議書和任務書,對產業技術轉移中心進行每年一次的年度考核和五年期滿后的任期考核,并將考核結果報管理咨詢委員會辦公室。根據考核結果,對達不到要求的,提出整改要求或予以中止協議處理。

                        (二)考核程序

                        1、首席專家向監督評估委員會提交關于產業技術轉移中心的綜合評估報告;

                        2、監督評估委員會聽取首席專家對產業技術轉移中心的工作報告;

                        3、監督評估委員會按照首席專家簽定的任務委托協議書和任務書,對完成目標任務的情況進行評估,并結合首席專家綜合評估報告進行考核評定;

                        4、將考核結果報管理咨詢委員會辦公室再次評議;

                        5、根據評議結果由農牧廳決定產業技術轉移中心依托單位的整改意見或終止協議處理,并由管理咨詢委員會將決定意見反饋給首席專家。

                        (三)考核標準

                        1、考核等次分為合格、不合格兩個等次。

                        2、依托單位能保證產業技術團隊功能專家的辦公條件和實驗室條件建設、儀器設備使用;能夠保證聘用人員的工資福利、人事管理和后勤保障,保證人員的科研時間,配備必要的研究輔助人員,保證產業技術團隊各執行層級在業務上的垂直管理和獨立開展科研活動的確定為合格。

                        3、依托單位沒有保證產業技術團隊功能專家的辦公條件和實驗室條件建設、儀器設備使用;沒有保證聘用人員的工資福利、人事管理和后勤保障及人員的科研時間;沒有按需配備必要的研究輔助人員;沒有保證產業技術團隊各執行層級在業務上的垂直管理和獨立開展科研活動的確定為不合格。

                        (四)考核結果

                        1、任職期內年度考核為合格者,由監督評估委員會提出整改意見,可繼續擔留用;不合格者,由監督評估委員會建議,報農牧廳審定并終止協議,由管理咨詢委員會書面通知首席專家。

                        (2)期滿考核為合格者,根據學科發展和工作需要,可由監督評估委員會建議,報農牧廳審定并提出整改意見后,繼續在下屆擔任科研任務;不合格者,由監督評估委員會建議,報農牧廳審定并解除協議,由管理咨詢委員會書面通知首席專家,終止協議。

                        第五章附則

                        專業技術管理范文第2篇

                        關鍵詞:農業事業單位;專業技術崗位;等級設置

                        推進事業單位人事制度改革是黨的十七大作出的戰略部署。農業事業單位崗位設置管理工作的重中之重、難中之難是專業技術崗位等級設置,做好專業技術崗位等級設置,對加強農業人才隊伍建設,有效開發農業人才人力資源,促進農業科技進步和產業發展,具有十分重要意義;對推進事業單位管理崗位等級設置、工勤技能崗位等級設置具有示范性和帶動性作用。

                        公益性服務是事業單位的顯著特征。加快推進農業事業單位專業技術崗位等級設置改革,對于轉換用人機制,凝聚專業人才,促進公共服務,具有十分重要意義

                        實施專業技術崗位等級設置管理是增強農業事業單位人力資源管理科學性的必然要求。長期以來,事業單位工作人員管理一直沿用黨政機關的管理模式,缺乏突出事業單位及其工作人員具有平等主體和特殊權利義務關系雙重特征的人事管理制度。實施專業技術崗位等級設置管理,建立健全合同用人機制、公平競爭機制、績效評價機制、分配激勵機制、人員退出機制和監督管理機制,從而,建立起有別于機關和企業,權責清晰、機制靈活、監管有力,符合事業單位特點的人事管理制度,實現人力資源管理的科學性。

                        實施專業技術崗位等級設置管理是激發農業事業單位專業技術人員干事創業活力的迫切需要。按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則和科學合理、精簡效能的要求進行專業技術崗位等級崗位設置,強調按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。嚴格規范了公開招聘、競聘上崗的有關程序,保證擇優聘用人員,變“伯樂相馬”為“賽場選馬”,為能干事、想干事、有真才實學的事業單位專業技術人員拓寬發展平臺。同時,合理的崗位設置可以引導專業技術人員梯隊建設,形成更有利于骨干帶頭人成長的環境,促進農業人才梯隊的高效配置、崗位工作的健康發展。

                        實施專業技術崗位等級設置管理是優化農業人才隊伍結構的重要舉措。按專業技術設崗在宏觀上可以使農業事業單位按照正高、副高、中級、初級的模式形成從高級到初級,整體結構合理的農技推廣隊伍。實踐證明,適度比例的專業技術職務崗位可以有效地調動專業技術人員的工作積極性,形成良好的競爭氛圍,并在專業技術隊伍中分清層次和重點,起到優化人才隊伍結構的作用。設崗還可以帶動人才的合理流動,促使其人員向外、向適宜本人發揮作用的單位、崗位上流動。

                        推進農業事業單位專業技術崗位等級設置管理改革必須緊緊圍繞提高為農服務能力,建立和完善農業人才競爭、激勵和約束機制,抓住重點,突破難點,推動全局

                        合理界定崗位類別。國家、省人事部門明確了事業單位崗位類別和專業技術崗位高中初以及高中初內部不同等級崗位的總體結構比例。農業主管部門對所屬事業單位,要根據“三定”方案確定的職能,明確其單位的性質和主體崗位。在具體確定各個單位比例時,既要以現有的專業技術人員結構狀況為依據,保證現有正式在冊人員能夠按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位,又要為將來的事業發展留有余地,確定一個合理的結構比例。在單位主體崗位的基本框架下,要盡量細化崗位類型,比如,我廳屬農業技術推廣事業單位專業技術人員主要承擔推廣、科研、產業開發等方面職責,在專業技術崗位中設置技術推廣為主型崗位、推廣科研型崗位和產業開發為主型崗位。為突出技術推廣和產業開發的中心地位,技術推廣為主型崗位數、產業開發為主型崗位數要占較高比例。

                        科學設定崗位職數??茖W設定崗位是崗位管理的本質要求,要根據農業事業單位社會功能、職責任務和工作需要進行崗位設置。但同時也要充分考慮專業技術人員的自身實際。既保證專業技術崗位設置的科學、合理,能覆蓋單位職能,體現社會功能,同時也要注意有利于充分發揮現有各類人才的作用。應遵循以下原則:一是因事設崗。以“事”為中心,按照工作需要,確定崗位的職數和層次,明確崗位職責,做到有事有崗有責。二是重點導向。從單位實際出發,注意向關鍵崗位、重點任務傾斜。三是結構合理。選擇最適用的主系列和輔助系列,確定各系列最適合的檔次,配置每個系列最適合的崗位職數。

                        明確崗位管理責任。目前,事業單位管理中最大的問題之一,就是沒有一個分工細致、責權明確的、可以量化的、便于操作的崗位說明,分工是粗線條的,考核也是粗線條的,難以對每個崗位、每個人的崗位職責履行情況作出一個公正、公平、科學、合理的定性、定量評價。在這次崗位設置中,一是制定詳細崗位說明書。專業技術崗位說明書實行一崗一書。明確每個崗位的類別、名稱、等級、崗位職責、工作標準、崗位條件、崗位考核等內容。經審定后作為單位聘用人員、競爭上崗、考核獎懲、聘后管理、收入分配的重要依據。二要建立健全責任落實制度和追究制度,把工作壓力變成工作合力。

                        精心組織崗位聘用。崗位聘任是崗位設置管理工作的關鍵環節,是專業技術人員履行崗位職責、享受相應工資待遇的依據。每個崗位等級的任職條件,以貢獻和能力為導向,兼顧任職經歷,堅持定性、定量相結合的原則。采取競聘或選聘的聘任方式。競聘上崗要體現公開、公正、競爭、擇優、雙向選擇的原則,可采用以下程序和方法:(1)公布崗位。事業單位可通過召開職工大會,將競聘上崗方案等予以公布;(2)公開報名。符合崗位聘用條件人員均可申報競聘崗位。也可以采取個人自薦、群眾舉薦和組織推薦相結合的方式報名參加競聘;(3)資格審查和公布。對報名人員進行資格審查,資格審查結果要向全體職工公告;(4)實施競聘。按照職工大會或職工代表大會通過的競聘上崗程序和方法組織競聘,確定擬聘人員,競聘可采取考試、考核、競崗演講等多種方式進行;(5)民主測評。無論競聘采取何種方式,都要對應聘者進行民主測評。原則上同一崗位有兩名以上競聘者,擬聘人員須獲得50%以上的信任票;同一崗位只有一名應聘者,必須獲單位職工人數60%以上的信任票;(6)決定聘用并公示。由單位聘用制工作領導小組根據競聘結果確定聘用人員。決定聘用的人員要向全體職工公示;(7)簽訂聘用合同。公示結束,聘用單位要與受聘人員在平等、協商、自愿的前提下,達成一致協議,明確雙方權利、義務和責任,簽訂聘用合同。

                        切實強化聘后管理??己耸菍ζ溉螌I技術職務的人員履行崗位職責、完成目標任務的監督檢查,同時也是聘后管理的主要內容;專業技術人員的考核工作,是進行重新聘任的基礎性工作,也是決定專業技術職務續聘還是被解聘的有效辦法??己朔譃槟甓瓤己撕推溉纹跐M考核兩種,但也可根據需要進行不定期的臨時考核??己酥饕强己耸芷刚叩牡?、能、勤、績,以考核工作實績為主要內容。要特別加強對能否履行崗位職責,完成崗位目標任務情況的考核,通過考核了解被考核者的工作能力和實際水平,掌握被考核者的真實情況。同時,要健全考績檔案制度,將考核結果及時記錄、歸入個人檔案,把它作為專業技術職務和工資晉升、續聘、解聘、獎懲等的重要依據。只有這樣,才能使考核工作真正起到強化聘后管理的作用。

                        推進農業事業單位專業技術崗位等級設置改革是一項“牽一發而動全身”的系統工程,關系到單位長遠發展和專業技術人員個人職業發展,在實際工作中必須正確處理好以下幾方面關系:新晨

                        處理好改革的力度、速度與穩定的關系。國家對于超過結構比例的消化規定了自然減員、調出、低聘、解聘等四個渠道,同時提出要求逐步達到規定的結構比例。但在改革的初期階段,為了保證新制度的順利推進,必須以穩定為前提。首先實行過渡期,明確一定的消化時間,按3-5年的時間掌握;其次實行過渡崗,對部分年齡較大的事業單位工作人員實施過渡政策,對離法定退休年齡5年的人員實行過渡崗,不占單位的崗位職數,逐步達到各崗位規定的結構比例。對于中青年農業人才要為其設置數量充足、含金量高的崗位,確保一線的骨干帶頭人成為高級崗位的主體。

                        專業技術管理范文第3篇

                        (1)有助于推動運管專業教學改革。職業技能比賽是依據國家職業技能標準,結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點而設置的,所以專業教學的課程設置必須深入企業實際,校企結合,教師在教學中以項目或任務為載體,以學生為主體,強化實踐技能,培養積極探究的科學精神,理論聯系實際,不斷提高學生的職業能力水平。職業技能比賽如同風向標,比賽對選手能力和素質的要求可以進一步引導教師的教育教學改革。

                        (2)有助于提升教師的教學能力和教學水平。職業技能比賽的成績不僅能體現參賽學生的職業能力,更能反映出學校的專業教學水平。比賽成績與教師的教學理念、自身的技能水平與指導方法緊密相關。實踐表明,由于職業技能比賽具有很強的操作性和實踐性,學生如果要在比賽中脫穎而出,就必須具備一定的創新精神,因此對教師教學提出了更高的要求,即不斷更新教育理念,提升自身的技能水平和綜合素質,改進教學方法,強化學生實踐能力的培養。

                        (3)有助于提升學生的職業能力。目前,運管專業部分學生學習動機不夠明確、自主學習能力較差,進一步激發學生的學習興趣,提高他們的學習能力就顯得尤為重要。組織學生職業技能競賽,可以使學生更加明確自己的學習目的和學習任務,促使學生把主要精力最大限度地集中并應用于競賽作業的完成。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務、取得更好的競賽成績,從而促進快速就業時,就會提高學習的效率,增強自主學習的動力。競賽作業得到認可,又會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中,這樣不斷循環,達到提高學生職業能力的目的。

                        (4)有助于增強學生的就業競爭力。在運輸企業中,從事運輸的人員雖多,但是具有一定專業技能的人才如鳳毛麟角,尤其是掌握運輸企業技能的人才更是如此。構建運輸職業技能競賽體系有利于彌補這一缺陷。提高學生的職業技能,使其更具競爭力,降低了企業的人力培訓資本,縮短了新員工的適應期。

                        (5)有助于促進學生管理,形成良好的學習氛圍。學生上課及業余時間緊緊圍繞職業技能比賽這個載體進行學習和生活,大學生涯將過得充實而有意義,那些無事生非、無所事事的學生就沒有了混日子的土壤。職業技能比賽使全體學生在良好的學習環境中努力學習,有利于輔導員開展學生管理工作。

                        2科學構建運管專業系統化、規范化的競賽體系

                        競賽體系的構建必須結合運輸企業、市場需求、專業現狀、學生發展做深入分析,充分考慮專業招生和學生就業,認真探究學生必備的職業技能和職業素養,歸納總結技能比賽中存在問題和對策,建立規范的職業技能評價機制、考核機制,并把構建系統化、規范化運輸類專業職業技能比賽體系作為專業發展的重要內容。運管專業行業特征明顯,技能比賽的內容必須由淺入深,結合行業特色由簡單操作到綜合訓練,有層次地設置技能比賽,形成系統化、層次化的技能培訓,最大化地實現職業技能培養的目標,使學生在從理論知識的掌握到實踐技能的教學工作中充分體會到快樂學習的真諦。競賽體系基本特點:以賽促學、以賽促教、賽學結合、學練一體,與國家、省及地區職業技能比賽相銜接,與職業技能鑒定相銜接。競賽體系基本內容見表1。

                        3構建高職運輸技能競賽體系的基本措施

                        3.1合理組織與管理在職業技能競賽活動中,首先成立由領導、專家相關人員組成的職業技能競賽組織委員會。賽前制訂詳細的工作計劃和實施方案,從競賽形式、時間設計等方面進行合理的分工和安排。認真做好競賽指導教師隊伍的建設工作,參賽學生隊伍的選拔和培訓工作,技能練習場地、儀器設備的準備工作,圍繞技能競賽積極開展教學改革及課程建設工作,及時對相關資料進行匯總和整理。

                        3.2科學制定競賽項目和級別學生技能競賽項目由校內和校外兩部分組成。校內技能競賽項目主要依托系部每年舉辦的學生技能大賽(技能競賽周)開展,按照專業覆蓋面廣、學生參與度高的原則,積極貫徹“以賽促學、以賽促練、以賽促教”的方針,密切聯系學生職業能力的培養和單項技能的訓練,同時為專業社團和校外技能競賽項目選拔人才。校外技能競賽分為國家、省、市三個級別,校外技能競賽項目應關注針對性和影響力,通過優選參賽項目、指導教師和參賽學生,展現教學改革成果,提升學校品牌形象,為學校贏得聲譽。

                        3.3合理使用競賽經費設立學生技能競賽專項資金,廣泛用于各類競賽的經費開支、師生獎勵等。經費重點向校外一類競賽和校內重點競賽傾斜。競賽經費使用開支為參賽報名費、參賽差旅費、比賽期間教師指導津貼、比賽期間學生競賽津貼、比賽輔導所必須的圖書資料費、參賽作品耗材費等。

                        專業技術管理范文第4篇

                        【關鍵詞】大數據背景;企業;財務會計;管理會計;轉型

                        1引言

                        企業的運轉需要財務來做出精準的預算,以確保企業內部能夠平穩合理地運行,也正是在這樣的條件下,企業自身需要做好資產的安排和管理,改善企業財務工作的狀況,促進企業持續健康地發展。

                        2大數據的特征及其內涵

                        大數據綜合社會中的各種信息,表現為數量龐大,能夠集中收集處理,能夠更為快捷地被需求者獲取數據。當今企業發展離不開對大數據的分析,為了能夠讓自身在市場上占據有利地位,很多企業會逐漸形成數據間的共享,以此來掌握很多有利條件,提升市場競爭力。大數據的發展能夠快捷地幫助需求者處理信息,增加數據的利用率,而且它數量龐大,種類繁多,覆蓋面廣,也能夠幫助企業從財務會計向管理會計的轉型,推動企業自身的發展。

                        3財務會計與管理會計的概述

                        3.1財務會計

                        財務會計是對企業資金運行狀況進行數據呈現,以報告的形式來進行信息的傳達,以計算企業經濟狀況的職位。

                        3.2管理會計

                        管理會計能夠幫助企業進行決策安排,以提升企業經濟效益,但它又區別于財務會計,它可以對會計活動進行決策安排,實現企業內部的資產分析,并能夠從中提取有效的信息,來促使決策調控活動的正常運行。

                        3.3財務會計與管理會計之間的關系

                        財務會計和管理會計二者之間有相似之處,但也存在著不同,相同點都是能夠為企業提供資金信息的情況報告,能夠為企業決策提供幫助,而且數據精準。財務會計是能夠為企業提供資金數據,而管理會計能夠在財務會計的基礎上,增加對更深層次的探求和了解,找出背后隱藏的特征,但管理會計又比財務會計增加了策劃分析和決策安排,處理手段和達到的效果均不一樣。二者都能夠為企業增加經濟收益,能夠促進企業持久地發展。在當前大數據背景下,企業自身需要合理地引導二者之間的平衡,在差異性的狀況下去找其共同本質,以促使企業不斷向前發展。

                        4在大數據背景下財務會計向管理會計轉型的原因

                        4.1是企業順應互聯網時展的一種必然趨勢

                        企業的市場競爭較為激烈,為了能夠在這樣的競爭環境中占據優勢,需要企業轉變財務管理的方式,在面對新時代的大數據之下能夠輕松解決各種問題,不然企業的經費在持續的支出,在大數據之下導致傳統財務會計發揮不了作用,再加上企業自身未做出任何的轉變,就會導致企業走下坡路。當前,計算機一直都是處理資金收支的重要工具,在大數據社會背景下,傳統的、淺顯性的數據核算已經不滿足企業運行的標準,而管理會計將側重點放到了數據的挖掘與決策的方案制定之上,使得企業能對自身的運營狀況了然于心,在互聯網的推動之下,企業必須轉變財務管理的運行方式,順應大數據的發展。

                        4.2是企業自身發展的需要

                        傳統形式的財務管理工作都是財務會計,主要是負責信息的收集和記錄,這只是對資金變動的表面數據的展現。而管理會計會在這些數據的基礎上進行探索和總結,對財務數據的工作進一步進行加工處理,在提供數據的同時,還能夠為企業提供數據的決策安排工作,以優化企業的運營成本,增加企業的收益。這能夠讓企業的內部環節都充滿前進性的思維導向,促使企業不斷向前發展。

                        4.3是企業持續發展的必然需求

                        一個企業的管理水平能夠影響到企業的發展,在企業的運行當中,管理會計能夠幫助企業預估未來的發展動向、資金的分析和決策處理,為企業的每一筆支出和收益都提出科學性的建議。企業要能夠獲得長足的發展,就必須能夠有效地利用管理會計來進行內部的調整,使得企業在大數據的背景下能夠適應市場的變化,提高資源的配置率,減少原有的束縛,能夠靈活處理突發狀況,促使企業能夠持續向前發展。

                        4.4是信息技術發展的必然發展趨勢

                        在企業的發展當中,信息技術的運用程度不斷加深,而進行財務管理的工作就需要大量地運用計算機軟件來進行處理,以提高企業財務處理的質量和效率,但這也對財務處理的工作提出了要求,要能夠靈活運用各種計算機軟件來對數據進行科學有效的分析,在此基礎上為企業的經營管理提出意見和建議,從而推動財務會計向管理會計的轉型,這種轉變是隨著計算機軟件的不斷變化而變化的,是一種必然趨勢。

                        4.5財務會計已經無法適應大數據發展的需要

                        大數據的發展是歷史的趨勢,財務信息的處理工作會隨著大數據的變化不斷變化。在財務的處理當中,需要對大數據下的資金作出準確科學合理的預判,需要結合多種因素,挖掘出大數據隱藏的信息,為企業提供數據的分析和處理,改變傳統財務管理的運營方式,增加企業的經濟收益。傳統的財務會計對數據的分析出來的能力有限,已經不適應大數據背景下的企業狀況,需要運用管理會計來對數據信息進行規劃研究,以此來保證整個財務工作的順利進行。

                        5在大數據背景下財務會計向管理會計轉型的必要性

                        5.1有利于提高企業運行工作的效率

                        企業管理會計的開展能夠提升工作效率,在我國,對信息技術的處理大多依托財務會計的工作,但在大數據的趨勢之下,財務會計向管理會計的轉變能夠對數據進行高效的處理,相對于傳統的人工核算來說,管理會計的工作效率更高,能夠減少企業不必要的人力資源的浪費,可以為企業節省運營資金。

                        5.2能夠增強財務管理工作的全面性

                        在進行財務處理的工作時,不能夠僅僅局限于數據的呈現方面,而要能夠從全局出發,排除狹隘的見解和看法,注重企業的全面發展,對企業對接的各項資源和資金作出合理的配置,提高資源的利用率,促進企業能夠取得長足的發展。

                        5.3促進企業長遠發展

                        現今整個社會都處于大數據的浪潮當中,財務會計向管理會計的轉變是必須而且必要的,在進行管理會計的工作時,會計人員要對其進行發展分析,對數據做到有效的處理,能夠預測出企業未來的發展趨勢,根據企業近期的投資情況、交接工作來進行分析處理,并對企業的資產狀況作出一個有效的評估,從企業自身的角度開展對資金流動的變化研究,從而指導企業的運用決策。如果企業一直沿用的是財務會計,那在企業的資金預測方面便會出現混亂,影響到企業財務管理工作的開展,在數據的處理方面更會失去其準確度。如果運用管理會計就不需要對這些問題來浪費時間,而只需憑借信息技術來進行分析,提高企業經營決策的可靠性,讓企業決策更加精準,促進企業發展。

                        6在大數據背景下財務會計向管理會計轉型時所面臨的挑戰

                        6.1會計觀念落后

                        財務會計的轉型會有一個觀念的差異,傳統的財務會計不會站到企業發展的全局性來看待轉型問題,而只是局限于自身的會計工作,轉型面臨的觀念沖擊和技術上的調整,以及人員的調配和裁減方面都面臨著爭議,不能理解企業轉型背后的意義,無法為企業創造價值。在現今大數據時代背景下,使用計算機軟件的處理速度都會超越財務人員自身的核算效率,在一些程序的設計編碼方面都能使數據的處理工作更加的快捷,這也能體現大數據處理信息的優勢,能夠幫助財務管理人員結束重復枯燥的工作,從而更快地去做一些預算、評估和決策的工作。傳統的財務會計往往缺乏遠見,不能及時去進行數據的預算和評估的工作,難以做出更為優化又精準的財務處理結果。

                        6.2專業水平受限

                        現今的財務會計大都是分析決策處理的能力弱,知識水平受限,在數據的分析上有明顯的不足,沒有在第一時間了解社會的發展狀況和企業自身的變動狀況,會成為阻礙企業發展的障礙,而財務管理工作人員的專業水平也能夠反映一個企業的發展水平,這是相互關聯的。

                        6.3信息化水平不高

                        現今很多企業的信息化水平高,在很多方面無法滿足企業內部的財務處理工作,只能夠對一些基本的信息數據作出收集和處理,難以對內部資料進行整理,在后續的工作中會使財務處理工作不能夠進一步分析,難以反映企業的實際經營狀況,這也會成為財務會計向管理會計轉型的阻礙。

                        7在大數據背景下我國財務會計向管理會計轉型的策略

                        7.1推動企業會計管理理念的轉變

                        在大數據的發展趨勢下,以往的財務會計工作已經難以適應信息技術的發展,這促使著財務會計向管理會計的轉變,同時,財務的職能也在發生著變化。企業進行財務處理的工作不僅僅包括原先的做賬處理,還有財務的預算、管理等的籌劃工作,這需要財務會計與管理會計進行融合處理,促使財務會計能夠更加迅速地轉變為管理會計,可以進行戰略上的規劃,以便促進企業的發展。財務數據在企業的發展中會逐漸滲透,企業的資金運轉都需要靠財務數據來作出支撐,讓企業管理更加可靠。而想要財務會計向管理會計進行轉變,就需要企業自身轉變管理觀念,讓財務管理工作人員能有企業的大局思維,能夠主動去分析企業資金的周轉狀況,這樣也能夠及時發現漏洞,改變企業的落后狀況,實現財務會計向管理會計的有效轉型。

                        7.2加快完善企業內部的管理會計制度

                        管理會計并不是表面上的管理,它代表的不是數據上的單純管理,而是需要有一種規章制度,能夠有效地促進企業的健康發展。企業內擁有一個完整的管理制度,這種管理制度大都是財務會計的制度,而管理會計的制度就相對稀少。為了能夠規范管理會計的職務和職責問題,需要對企業的各種資源進行科學合理的運用,以求制作出一個合理的規章制度,從而穩定企業內部的發展。而從企業的監管角度來看,為了能從財務會計向管理會計加速轉變,需要明確管理會計的管理方向和行為規范,確保在進行財務管理工作時能夠減少疏漏的狀況,避免給企業造成損失,能夠促使企業有效運轉。在企業的部門分布方面,管理會計的部門一定要單獨設立,不能和其他部門進行合并,需要單獨對其進行掌控,能夠達到財務與管理的雙向協調,確保企業的管理會計工作合理運行。

                        7.3加強企業會計人員的綜合培訓工作

                        在企業財務會計向管理會計轉變的過程當中,會計人員的工作不能夠忽視,它的綜合素質直接影響到企業的內部運營狀況,需要對會計人員進行相應的培訓,要保證會計人員有先進性的管理知識,有操作先進信息技術的水平和實力,具備長遠的目光,不再狹隘偏見,需要關注社會上的實時數據信息,進而提高自身的數據處理能力,能夠快速提高會計工作人員的管理能力。管理會計的人員還應該具有人際交往、組織和判斷的能力,這樣才能保證財務數據的精準性和科學性,促進企業的發展。

                        7.4需要有機地結合財務會計與管理會計

                        財務會計與管理會計都是為了企業的發展而存在的,管理會計能夠比財務會計在企業的發展中更好地發揮出作用,但在企業的發展中也不能夠忽視財務會計的效用,要讓二者結合起來,對財務數據進行分析,確保財務信息的準確性和完整性。財務會計和管理會計在進行報告時有不同的體系,需要結合二者的工作流程,在保證財務會計的工作方面能夠正常運轉的同時,對管理會計也要能夠做出具體而全面的分析和預測,將企業的資產信息、資金流動狀況、企業的運行資源等都要做到全面的統計,以推進企業的系統化運行,能夠使得會計工作開展得更加順利。

                        7.5需要面向未來地開展日常工作

                        在大數據時代下,企業面臨的情況紛繁多樣,需要考慮的不僅僅是企業自身面臨的壓力,還有內部機制的協調運行,要能夠提升企業的綜合實力,就要對企業未來的經濟狀況作出實時監測評估,高效地開展財務管理工作。而企業在財務會計方面,需要采取積極有效的財務處理措施,能夠結合企業自身的發展狀況,有針對性地提出一些規章制度,再綜合企業在市場中的競爭力,有效收集企業需要的數據信息,維護好企業的資產。會計工作人員還需要作出危險性的預判,能夠及時準確地察覺到企業運營的風險,以幫助企業渡化危機,為企業的決策作好安排整理,為企業發展提出更多的建議和意見。

                        8結語

                        在大數據背景下,財務會計向管理會計的轉型需要綜合考慮多種因素,解決企業內部經濟與實際發展不相符合的地方,在面臨危機時能夠不斷向前發展。這需要企業自身能夠順應時代的發展,加大對企業財務管理工作人員的培訓力度,引導財務管理人員有大局意識,能夠立足于企業整體,樹立正確的管理觀念,為企業發展提供優秀的人才。這樣才能夠真實地反映企業內部的資金流動狀況和企業的發展趨勢,能夠讓企業在市場競爭中占據有利地位。

                        【參考文獻】

                        【1】伍曉菁.大數據背景下企業財務會計向管理會計轉型分析[J].商訊,2021(09):60-61.

                        【2】陳文文.大數據背景下財務會計向管理會計的轉型趨勢與路徑分析[J].企業改革與管理,2021(06):184-185.

                        【3】楊延鋒.淺談大數據背景下財務會計向管理會計轉型[J].中國商論,2021(05):146-147.

                        專業技術管理范文第5篇

                        1.1學習興趣逐漸下降

                        剛開始做實驗時,學生對計算機軟件模擬的經營環境懷著極大的好奇心去接觸、了解,做一些模擬練習也非常感興趣。但是,每一個模擬軟件都是要進行好幾次重復的操作,即進行6-8個季度的模擬練習,做的次數多了,學生就感覺沒意思了。而且,這幾年實驗中心上了不少軟件,以至于學生從大一開始直到大四畢業,每年都有類似的模擬實驗(具體的課程內容不同),到最后學生都感到枯燥乏味了。

                        1.2敷衍應付多于思考

                        學生對自己不感興趣的東西都是敷衍了事。很多學生都是為了完成實驗任務而去做實驗,基本上是盲目的進行操作,不知道原因,也不知道數據之間的聯系,更別說為了實現自己的盈利目標該如何進行操作。有的學生仔細的進行數據分析,然后每一步都詳細的策劃,但是最后結果卻不理想;而有的學生隨便點擊,不過大腦,10分鐘完成操作流程,但是結果卻是得到高分。由于這種情況的存在更導致大部分學生的興趣下降,不能認真思考問題,進行試驗只是應付差事而已。

                        1.3試驗教師懈怠,不利于提高水平

                        目前實驗中心,只有兩位專職實驗教師,但是上實驗課的學生人數多、學時數多,再加上課程內容的專業性比較強,大部分的實驗課都是任課教師兼職上實驗課。這類教師畢竟時間有限,對于模擬軟件沒有進行深入的研究,只是指導學生進行流程操作,對于軟件中的參數設置,軟件開發等工作力不從心,所以,就忽略了這個最重要的部分。而且,實驗在機房進行,老師負責指導,而大多數時間是學生自己練習,學生又不認真,很少提出問題,老師相對就比較輕松,慢慢的對實驗課也不是特別用心了。所以,實驗教師的整體水平沒有明顯的提高。由于諸多問題的存在,目前大多數的軟件模擬實驗教學只是走一個流程而已,沒有實現我們的實踐教學目標。

                        2實踐教學模式改革思考

                        2.1單兵作戰改為團隊協作

                        從經濟管理系的整體角度安排實驗,即把全系的學生混合在一起做綜合實驗,可以集中安排在大四的上半學期,實驗時間調整為3-4周。這種調整需要其他方面給予全力配合。首先,各個專業、各個課程的模擬軟件要整合在一起,每個環節、每項業務都要成為“產業價值鏈”中的一項具體工作;其次,要求實驗教師不能只懂一種軟件,要對每個軟件都熟練掌握;最后,實驗場地要進行擴大,能夠容納更多的學生同時進行實驗。

                        2.2培養實踐教學教師團隊

                        實踐教學效果不明顯,和實驗教師團隊有直接關系。多數高校教師都是只注重理論教學、搞科研,實驗教學沒有引起重視,也沒有教師愿意投入太多的時間和精力。因此,實踐教學改革中非常的一項就是實驗教師團隊的培養和建設。首先,從學校要給予重視,增加其培訓、學習的機會,不斷提高其實踐教學水平;同時,要求教師本身對其高度重視,并認真研究。

                        2.3考核形式轉變

                        模擬軟件的綜合實驗,在大四上半學期進行,這部分成績不再是某一個課程總成績的一部分(平均占到20%),進行綜合模擬軟件實驗后,考核成績將作為一門獨立成績進行評定,并計入學分。為期3-4周的綜合模擬軟件實驗,主要從以下幾個方面進行考核。第一,學生勝任某工作的能力;第二,團隊的總體成績;第三,每個成員的個人表現;第四,老師對每個學生的考核打分。實踐教學改革的最終目標,就是將所有的模擬軟件整合在一起,把實驗資源整合在一起,形成綜合仿真實驗室。在人們印象中,仿真實驗是物理、化學等理工科的“專屬名詞”,但是,隨著科學技術的發展,經管類等文科也可以進行仿真實驗。

                        把制造企業、物流公司、銀行、會展中心、工商局等政府部門、銷售公司、零售終端、倉儲公司等一切經濟實體縮小、搬進實驗室,讓所有經濟要素在實驗室中進行,而操作這些實體的正是我們的學生。讓學生在走出學校之前,先在這個小社會中進行“實戰演習”。

                        3應注意的問題

                        專業技術管理范文第6篇

                        1、教師職業道德:

                        自覺遵守《中小學教師職業道德規范》,熱愛本職工作,關心學生,教書育人,為人師表。凡有亂收費、亂辦班、擅自外出兼課、歧視學生、體罰或變相體罰學生、參與等違背師德規范的待聘6個月;由于遲到、早退、中途溜走、缺課等違反學校規章制度時學生發生事故的應解聘其專業技術職務;若有其他違法、違紀等現象視情節予以停聘、低聘或待聘。

                        2、年度考核

                        教師專業技術職務任職期年度考核需合格以上方能續聘,低于合格等級一律實行低聘或待聘。

                        3、繼續教育

                        教師應努力自學進修培訓,不斷提高自身素質。任職期未完成繼續教育規定學時予以停聘。

                        4、教育、教學、教研工作要求:

                        學校成立以校領導、有關職能部門負責人、專任教師代表組成的評議小組,評議小組7-11人,其中專任教師代表不少于50%,評議小組每學年對教師進行量化評價,教育行政部門不定時抽查、監督。中高、中

                        一、初級專任教師任職期教育、教學、教研工作量化總分各1000分,每學年得分平均達750分以上方可續聘,低于750分待聘6個月。

                        二、本規定管理對象:

                        中學各級專業技術職務專任教師。

                        三、行政兼課人員聘后管理

                        一般行政兼課人員課時每周不少于6節,中層以上領導每周不少于4節,校長可視本校具體情況放寬課時要求,其它量化項目、內容、要求由各校自行規定,于**年9月30日前報市教育局審批。

                        四、本規定,本學年度試行,但不作為續聘的依據。**年9月30日前各校將量化評價結果造冊匯總上報市教育局師訓股。

                        附:1、**市中學高級專任教師專業技術職務續聘教育、教學、教研工作量化標準

                        2、**市中學一級專任教師專業技術職務續聘教育、教學、教研工作量化標準

                        3、**市中學初級專任教師專業技術職務續聘教育、教學、教研工作量化標準

                        專業技術管理范文第7篇

                        為使專業技術人員職位的任用有所遵循,特依人事管理規則第三十九條規定制定本辦法。

                        第二條職位設定

                        1.專業技工:同工務員。

                        2.專業技術員:同助理工程師。

                        3.專業技師:同副工程師。

                        第三條資格

                        (一)專業技工

                        凡具備下列三項條件者,可晉升為專業技工:

                        1.擔任同種專業技術工作的熟練工人在本職位中有四年考績甲等以上。

                        2.參加本企業專業技工檢定合格或取得國家乙種相同性質技術檢定合格者。

                        3.經直屬科長推薦者。

                        (二)專業技術員

                        凡具備下列三項條件者,可晉升為專業技術員:

                        胰擔任專業技工員或工務員在本職位中有四年考績甲等以上。

                        2.參加本企業專業技術員檢定合格或取得國家甲種相同性質技術檢定合格者。

                        3.經直屬廠處長推薦者。

                        (三)專業技師

                        凡具備下列三項條件者,得晉升為專業技師:

                        1.擔任專業技術員在本職位中有四年考績甲等以上。

                        2.參加本企業專業技師檢定合格者。

                        3.經直屬經理推薦者。

                        (四)新進人員具有專精熟練的特殊技術者可比照公司內相同技術及資格的人員核定其職位。

                        第四條限制

                        專業技術管理范文第8篇

                        關鍵詞:高校;藝術設計專業;實訓室基地

                        實訓室是學生理論學習和實踐學習的重要場所,也是高校建設和管理的重要內容,藝術設計專業包含的內容非常多,主要為社會培養藝術設計專業的人才,為了讓學生畢業之后能夠更好地從事相關的工作,就要求高校要合理建設實訓室基地,并加強管理,以此來提升實訓教學、科研的質量,培養高素質的專業人才。

                        一、高校藝術設計專業實訓室基地建設管理的重要性

                        現代高等教育對人才培養的要求越來越高,而高校建設藝術設計專業實訓室基地符合現代高校對人才培養的要求,尤其是對于藝術設計專業來說,其是一門實踐性非常強的學科,現代社會對人才的實踐動手能力越來越注重,在這樣的時代背景下,高校培養人才時也應該注重人才實踐能力的培養,才能適應社會的需求,為社會輸送高素質的人才①。單純的課程理論教學已經不適應時代的發展,無論是哪個專業的教學,學校方面都應該采取各種措施來增強教學的實踐性,而建設實訓室基地是開展實踐教學的重要途徑,這樣學生通過實踐學習才能掌握可以勝任社會的技能和本領。另外一個方面,通過實踐學習也是學生更深刻理解理論知識的重要途徑。高校藝術設計專業為學生建立實訓室基地,才能為學生提供良好的環境來進行實踐和設計,提供完整的教學設施,讓學生在獨立的實踐空間內不斷提升自身的職業能力,從而為以后的就業做好準備。而對于高校來說,近年來高校之間面臨著越來越激烈的競爭,人才的培養效果可以體現高校的發展實力和競爭核心力,建設實訓基地不僅能夠滿足高校的建設發展需求,同時還能夠體現學校的專業化管理,以此來提升學校的發展實力。所以,高校藝術設計專業實訓基地的建設管理對于高校和學生來說都具有重要的作用和意義。

                        二、高校藝術設計專業實訓室基地建設管理存在的問題

                        1.實訓室基地的建設沒有得到應有的重視雖然藝術設計專業建設實訓室基地對于高校發展和學生發展來說至關重要,但是從實際的情況來看,還是很多高校并沒有建立藝術設計專業的實訓室基地,這主要是由于一些高校領導并沒有認識到藝術設計專業實訓室基地建設的重要性②。學校領導不重視,認為藝術設計專業作為藝術設計的分支,在課程上做好課程理論的講解并同時進行一些手工制作和創意就可以培養學生的實踐動手能力,而現實中很多高校也的確是這樣做的,這樣的做法讓藝術設計專業變得非常片面,沒有全面理解藝術設計的內涵,遠遠不能實現教學目標。

                        2.實訓室基地建設管理缺乏足夠的資金支持藝術設計專業實訓室基地的建設需要一大筆資金的支持,資金也是實訓室基地開展所有活動的重要保障和基礎,由于學校領導對藝術設計專業實訓室基地的不夠重視,缺乏向上級申報和審批的想法,導致實訓室基地建設的資金始終無法到位③。例如對于一些室內設計專業的學生來說,由于缺乏資金的支持,沒有建立學生實踐相應的場所,學生有自己的室內設計創意也無法施展出來,缺少相應的室內模型來練習。缺乏資金是高校藝術設計專業實訓室基地建設管理的一個重要阻礙,這需要相關部門以及社會的大力支持才能解決這一問題。

                        3.實訓室基地建設的管理水平比較差一些高校藝術設計專業雖然建立了實訓室基地,但是實訓室的管理現狀不容樂觀,整體的管理水平比較低下,管理的職責劃分不明確。藝術設計實訓室的管理還是采用傳統的院———系———室管理模式,管理方面沒有明確隸屬的科研室或者實訓中心,從而導致整體的管理混亂,對于各種設施、器材都不能進行精細管理和維護。藝術專業的學生比較多,一些學生在使用實訓室的設備和工具時沒有做到愛惜物品,用完之后沒有及時放置在合理的位置,容易導致工具和設備的丟失、破壞,而實訓室缺乏有效的管理制度來避免這些情況。管理者在實訓室基地的管理系統中具有重要的地位,管理者管理水平的高低直接影響了實訓室基地管理的效果好壞。而從目前的情況來看,實訓室基地管理者大多不是管理專業出身,其管理水平和管理理念比較落后,這些都導致實訓室基地管理整體水平低下。

                        三、高校藝術設計專業實訓室基地建設管理的有效對策

                        1.拓展實訓室基地建設管理的思維模式高校藝術設計專業要做好實訓室基地的建設管理工作就一定要結合教育改革的發展需求來拓展實訓室基地建設管理的思維模式,對現有的管理模式進行突破和創新。藝術設計專業的時代性和市場性特征比較強,因此高校在建立管理藝術設計專業實訓室基地時也要有預見性,要以時代和市場對人才的需求作為指導來建設和管理實訓室基地,否則也不能真正發揮實訓室基地的有效作用④。所以,高校藝術設計專業在建設管理實訓室基地時,一定要結合高校教育目標的實際需求和藝術設計專業的未來發展需求,要凸顯藝術設計專業的特色,尤其是要與時代接軌來開設相關的實訓室基地實踐活動,這樣才能真正提升學生的就業競爭力,為社會輸送高素質的實踐型人才。藝術設計實訓室基地的管理也應該適應市場發展的需求,要以市場為導向來指導藝術設計的實訓管理,積極鼓勵學生創新,為學生藝術設計的創新提供良好的氛圍和環境,提供健全、完善的配套設施,鼓勵學生在實訓基地進行創新創業。加強對實訓室基地的管理,結合實際情況來建立完善的管理機制,可以設置相應的職能部門和管理機構,實訓室應該嚴格執行上下班的制度,要明確管理人員的職責,建立校級監督監管機構,加強對實訓室基地管理的監督,以此來全面提升實訓室基地的建設管理水平。

                        2.豐富實訓室基地建設的內容要發揮高校藝術設計專業實訓室基地的重要作用,就要求在建設實訓室基地時一定要豐富實訓室基地的內容,創建各種有用的活動場所和環境,對學生的實訓進行規范引導,真正發揮實訓的作用。實訓室基地的建設要從基礎教學內容出發,結合基礎教育內容以及要求開展的實踐活動來建立實訓室基地,一定要明確實訓室基地是理論教學的有效延伸和補充,所以也要以理論教學為基礎來建立實訓室基地,通過建設豐富的實訓室基地內容來讓藝術設計課程教育的內容更為具體和實用。藝術設計專業需要的能力包括識圖制圖能力、設計表現能力以及藝術綜合能力等,對應不同的能力培養需要有對應的實訓課程,例如對于設計表現能力的提升對應的實訓課程包括表現技法訓練、藝術造型訓練和素描色彩訓練等。藝術設計實訓室基地可以從三個層次來進行建設,其中第一個層次是針對學生基礎素質課的實訓室,包括造型基礎實訓室、制圖實訓室和素描實訓室等;第二個層次是針對學生職業應用能力的實訓室,包括模型制作實訓室、計算機制圖實訓室等;第三個層次為職業拓展能力實訓室,包括室內設計實訓室、環境藝術設計實訓室等。實訓室基地實踐活動要采取多種教育手段來幫助學生積累知識,做好實訓活動的管理安排,尤其是要明確管理職責,構建完善的責任歸屬制度,將實訓基地的管理落實到具體的班級。學校方面應該明確規劃好在藝術設計專業實訓室基地建設方面的教育支出,合理規劃資金的使用,為了讓有限的資金發揮出最大的作用,就要求要提高各種設備和技術的使用效率,實現最大化的管理效能。

                        3.拓寬合作渠道擴大實訓室基地建設規模高校藝術設計專業實訓室基地建設對于學生、企業和學校來說都具有重要的意義,是為了提升學生的職業能力、為企業輸送高素質應用型人才,所以高校藝術設計專業的實訓室基地建設也應該從多個方面考慮,要加強學校和企業的合作,不斷完善學校的實訓室基地,增強實訓室基地的功能性,提升實訓室基地的質量和規?!,F代社會對藝術設計專業人才的要求非常高,為了培養出藝術設計的全面人才,要求學校要擴大實訓室基地建設規模,建立各種功能、種類的實訓室基地,以此來滿足人才的培養需求⑤。所以在實際建設實訓室基地時高校要和企業之間建立良好的合作關系,學校方面要充分了解現階段藝術設計行業的工作環境和工作需求,并結合企業的實際需求來做好實訓室基地建設,和企業做好對接。建立合作關系,學??梢悦鎸ζ髽I的需求來培養人才,并輸送高素質的人才,而企業則為學校的人才培養提供一定的資金支持和技術支持。藝術設計專業的更新速度非???,所以一定要聯系市場發展的實際需求來加強實訓基地的建設和管理,細化實訓室基地的功能,為學生提供最先進的技術內容,才能培養出與時俱進的人才。

                        結語

                        高校藝術設計專業實訓室基地的建設管理是實現藝術設計理論結合實踐教學的有效途徑,也是提升學生實踐動手能力的重要保障,因此學校一定要給予高度重視,結合教育改革的發展需求和社會發展需求來拓展實訓室基地建設管理的思維模式,凸顯藝術設計專業的時代性和市場性,同時要豐富實訓基地建設的內容,從多個層次多個方面來建設實訓室基地,滿足社會對人才的全面發展需求,此外還要拓寬合作渠道擴大實訓室基地建設規模,形成多方合作,才能不斷完善藝術設計專業的實訓室基地發展。

                        注釋:

                        ①馬前進,武鉀贏.高校藝術設計專業實踐教學中實訓基地建設淺析[J].課程教育研究:新教師教學,2014,22(25):65-66.

                        ②張樂.高校藝術設計專業實訓室的建設研究[J].湖南城市學院學報(自然科學版),2016,25(4):375-376.

                        ③慕云舒.高校藝術設計專業設計實訓實驗室的建設與應用研究[J].住宅與房地產,2017,16(6):214-215.

                        ④張會.高職藝術設計專業實訓室資源管理現狀與對策研究[J].課程教育研究,2017,24(47):124-125.

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